Wymagania doświadczalne
Wymagania doświadczalne – propozycja doświadczeń
Podczas wykonywania eksperymentów na fizyce uczniowie zdobywają wiedzę czynną, na którą składają się czynności praktyczne:
- Ilustrowanie
- Wyznaczanie
- Badanie
- Demonstrowanie
- Rozróżnianie
- Łączenie
- Obserwowanie
- Otrzymywanie
Działy fizyki w szkole podstawowej
- Ruch i siły
- Energia
- Zjawiska cieplne
- Właściwości materii
- Elektryczność
- Magnetyzm
- Ruch drgający i fale
- Optyka
1. Ruch i siły
doświadczalnie:
a) ilustruje: I zasadę dynamiki, II zasadę dynamiki, III zasadę dynamiki,
b) wyznacza prędkość z pomiaru czasu i drogi z użyciem przyrządów analogowych lub cyfrowych bądź oprogramowania do pomiarów na obrazach wideo,
c) wyznacza wartość siły za pomocą siłomierza albo wagi analogowej lub cyfrowej.
2. Energia – brak wymagań doświadczalnych
3. Zjawiska cieplne
doświadczalnie:
a) demonstruje zjawiska topnienia, wrzenia, skraplania,
b) bada zjawisko przewodnictwa cieplnego i określa, który z badanych materiałów jest lepszym przewodnikiem ciepła,
c) wyznacza ciepło właściwe wody z użyciem czajnika elektrycznego lub grzałki o znanej mocy, termometru, cylindra miarowego lub wagi.
4. Właściwości materii
doświadczalnie:
a) demonstruje istnienie ciśnienia atmosferycznego; demonstruje zjawiska konwekcji i napięcia powierzchniowego,
b) demonstruje prawo Pascala oraz zależność ciśnienia hydrostatycznego od wysokości słupa cieczy,
c) demonstruje prawo Archimedesa i na tej podstawie analizuje pływanie ciał; wyznacza gęstości cieczy lub ciał stałych,
d) wyznacza gęstość substancji, z jakiej wykonany jest przedmiot o kształcie regularnym za pomocą wagi i przymiaru lub o nieregularnym kształcie za pomocą wagi, cieczy, cylindra miarowego.
5. Elektryczność
doświadczalnie:
a) demonstruje zjawiska elektryzowania przez potarcie lub dotyk, demonstruje wzajemne oddziaływanie ciał naelektryzowanych,
b) rozróżnia przewodniki od izolatorów oraz wskazuje ich przykłady,
c) łączy według podanego schematu obwód elektryczny składający się ze źródła (akumulatora, zasilacza), odbiornika (żarówki, brzęczyka, silnika, diody, grzejnika, opornika), wyłączników, woltomierzy, amperomierzy; odczytuje wskazania mierników,
d) wyznacza opór przewodnika przez pomiary napięcia na jego końcach oraz natężenia prądu przez niego płynącego.
6. Magnetyzm
doświadczalnie:
a) demonstruje zachowanie się igły magnetycznej w obecności magnesu,
b) demonstruje zjawisko oddziaływania przewodnika z prądem na igłę magnetyczną.
7. Ruch drgający i fale
doświadczalnie:
a) wyznacza okres i częstotliwość w ruchu okresowym,
b) demonstruje dźwięki o różnych częstotliwościach z wykorzystaniem drgającego przedmiotu lub instrumentu muzycznego,
c) obserwuje oscylogramy dźwięków z wykorzystaniem różnych technik.
8. Optyka
doświadczalnie:
a) demonstruje zjawisko prostoliniowego rozchodzenia się światła, zjawisko załamania światła na granicy ośrodków, powstawanie obrazów za pomocą zwierciadeł płaskich, sferycznych i soczewek,
b) otrzymuje za pomocą soczewki skupiającej ostre obrazy przedmiotu na ekranie,
c) demonstruje rozszczepienie światła w pryzmacie.
Wymagania doświadczalne – propozycja doświadczeń
W PP w Warunkach i sposobie realizacji (str. 17), czytamy:
„Eksperymentowanie, rozwiązywanie zadań problemowych oraz praca z materiałami źródłowymi winny stanowić główne obszary aktywności podczas zajęć fizyki”
Komentarz do PP dodaje:
„Rozwiązywanie zadań rachunkowych ma stanowić element uzupełniający i nie może dominować w procesie nauczania-uczenia się fizyki”.
Podczas wykonywania eksperymentów na fizyce uczniowie zdobywają wiedzę czynną, na którą składają się czynności praktyczne:
-
Pokaz
- Ilustrowanie
- Obserwowanie
Wykonywanie doświadczeń
- Wyznaczanie
- Badanie
- Łączenie
- Otrzymywanie
Demonstracja
- Demonstrowanie
- Rozróżnianie
Działy fizyki w szkole podstawowej
- Ruch i siły (5)
- Energia (0)
- Zjawiska cieplne (5)
- Właściwości materii (7)
- Elektryczność (5)
- Magnetyzm (2)
- Ruch drgający i fale (2)
- Optyka (5)
Razem: 31 doświadczeń
1. Ruch i siły (5 doświadczeń)
doświadczalnie:
a) ilustruje: I zasadę dynamiki, II zasadę dynamiki, III zasadę dynamiki,
b) wyznacza prędkość z pomiaru czasu i drogi z użyciem przyrządów analogowych lub cyfrowych bądź oprogramowania do pomiarów na obrazach wideo,
c) wyznacza wartość siły za pomocą siłomierza albo wagi analogowej lub cyfrowej.
Propozycja doświadczeń:
- I zasada dynamiki: ruch jednostajny pod działaniem sił równoważących się
a) Kolorowa spirala GOKI – ruch jednostajny
b) Klaun Mano Goki – ruch jednostajny
c) Przewrotek Goki – ruch jednostajny
d) Schodzący pamperek po drabinie Goki – ruch jednostajny
e) Schodzący dzięciołek Goki – ruch jednostajny i tarcie
f) Dziobiące kurczaki GOKI – ruch jednostajny i drgający kurek dziobiących ziarna
- II zasada dynamiki: ruch przyspieszony
a) Spadająca piłeczka kauczukowa – przyspieszenie ziemskie
- III zasada dynamiki: akcja i reakcja
a) Dziobiące kurczaczki GOKI: ruchowi kulki towarzyszy reakcja dziobania kurek
- Wyznaczanie prędkości (pomiar długości drogi i pomiar czasu komórką lub filmem z komórki)
a) Pomiar prędkości przewrotka Goki
b) Pomiar prędkości schodzącego dzięciołka
c) Pomiar prędkości klauna Mano
- 5. Wyznaczanie siły
a) Projekt – zbuduj swój siłomierz
b) Wyznacz masę za pomocą wagi GOKI i przelicz ciężar
c) Za pomocą wagi elektronicznej wyznacz masę dowolnego przedmiotu
d) E-doświadczenie – wyznaczanie masy sera i gęstości
2. Energia – brak wymagań doświadczalnych
3. Zjawiska cieplne (5 doświadczeń)
doświadczalnie:
a) demonstruje zjawiska topnienia, wrzenia, skraplania,
b) bada zjawisko przewodnictwa cieplnego i określa, który z badanych materiałów jest lepszym przewodnikiem ciepła,
c) wyznacza ciepło właściwe wody z użyciem czajnika elektrycznego lub grzałki o znanej mocy, termometru, cylindra miarowego lub wagi.
Propozycja doświadczeń:
- Topnienie:
a) Sztuczny śnieg TOBAR
b)
- 2. Wrzenie:
a) Termometr miłości: wrzenie cieczy i rozszerzalność temperaturowa
b) Ciepła woda i strzykawka – wrzenie ciepłej wody
- 3. Skraplanie:
- 4. Przewodnictwo cieplne:
- 5. Ciepło właściwe:
a) Kostki różnych substancji
b) Termometry Galileusza
c) Cylindry miarowe
d) Waga
e) Grzałka o znanej mocy
f) Czajnik elektryczny
4. Właściwości materii (7 doświadczeń)
doświadczalnie:
a) demonstruje istnienie ciśnienia atmosferycznego; demonstruje zjawiska konwekcji i napięcia powierzchniowego,
b) demonstruje prawo Pascala oraz zależność ciśnienia hydrostatycznego od wysokości słupa cieczy,
c) demonstruje prawo Archimedesa i na tej podstawie analizuje pływanie ciał; wyznacza gęstości cieczy lub ciał stałych,
d) wyznacza gęstość substancji, z jakiej wykonany jest przedmiot o kształcie regularnym za pomocą wagi i przymiaru lub o nieregularnym kształcie za pomocą wagi, cieczy, cylindra miarowego.
Propozycja doświadczeń:
- Ciśnienie atmosferyczne:
a) Doświadczenie z odwróconą szklanką wody i kartką papieru
- Zjawisko konwekcji:
a) Wiatraczek na świeczki T-Light
b) Atrament w szklance wody
- Napięcie powierzchniowe
a) Sklejanie się płyt CD
b) Ile kropli wody zmieści się na złotówce (kroplomierz)
- Prawo Paskala
a) Nurek Kartezjusza – 4M
b) E-doświadczenie (keczup w butelce, probówka w butelce, kroplomierz w butelce)
c) Keczup, probówka, kroplomierz
d) Barotrauma uraz ciśnieniowy (projekt: butelka PET, folia strech, pisak, tasma klejąca)
- Prawo Archimedesa
a) Nurek Kartezjusza – 4M
b) Pływająca kula metalowa
c) Pływająca plastelina (statki z plasteliny)
- Wyznaczanie gęstości cieczy
a) Waga, cylinder miarowy
- Wyznaczanie gęstości ciał stałych
a) E-doświadczenie: wyznaczenie gęstości sera
b) Wyznaczenie gęstości kostek z różnych materiałów o regularnych kształtach (linijka)
c) Wyznaczenie gęstości kulki plasteliny (waga, cylinder miarowy, przymiar lub linijka)
5. Elektryczność (5 doświadczeń)
doświadczalnie:
a) demonstruje zjawiska elektryzowania przez potarcie lub dotyk, demonstruje wzajemne oddziaływanie ciał naelektryzowanych,
b) rozróżnia przewodniki od izolatorów oraz wskazuje ich przykłady,
c) łączy według podanego schematu obwód elektryczny składający się ze źródła (akumulatora, zasilacza), odbiornika (żarówki, brzęczyka, silnika, diody, grzejnika, opornika), wyłączników, woltomierzy, amperomierzy; odczytuje wskazania mierników,
d) wyznacza opór przewodnika przez pomiary napięcia na jego końcach oraz natężenia prądu przez niego płynącego.
Propozycja doświadczeń:
- Elektryzowania przez pocieranie lub dotyk:
a) Doświadczenie z elektryzowaniem długopisu i przyciąganiem skrawków papieru
b) Doświadczenie z elektryzowaniem balonów (balony)
c) Doświadczenie z elektryzowaniem aluminiowej puszki
- Oddziaływanie naelektryzowanych materiałów:
a) Naelektryzowane balony
b) Papierki w naelektryzowanym woreczku
- Rozróżnianie przewodników od izolatorów
a) Przewodniki: metale
b) Izolatory: porcelana
c) Polimery przewodzące
d) Doświadczenie z prądem z cytryny (4M)
- Łączenie obwodów elektrycznych
a) Zegar zasilany cytryną (4M)
b) Jak zrobić magnes z ziemniaka?
c) Woltomierze, amperomierze
- Wyznaczanie oporu przewodnika
a) Przewodniki do pomiaru oporu (amperomierze i woltomierze)
6. Magnetyzm (2 doświadczenia)
doświadczalnie:
a) demonstruje zachowanie się igły magnetycznej w obecności magnesu,
b) demonstruje zjawisko oddziaływania przewodnika z prądem na igłę magnetyczną.
Propozycja doświadczeń:
- Igła magnetyczna w obecności magnesu:
a) Doświadczenie z zachowaniem poziomej igły koło metalowego kaloryfera
b) Igła koło metalowej ramy drzwi
- Oddziaływanie przewodnika z prądem na igłę magnetyczną (kompas Tobar)
7. Ruch drgający i fale (2 doświadczenia)
doświadczalnie:
a) wyznacza okres i częstotliwość w ruchu okresowym,
b) demonstruje dźwięki o różnych częstotliwościach z wykorzystaniem drgającego przedmiotu lub instrumentu muzycznego,
c) obserwuje oscylogramy dźwięków z wykorzystaniem różnych technik.
Propozycja doświadczeń:
- Wyznaczanie okresu i częstotliwości:
a) Wahadło matematyczne
b) Aplikacja na komórkę
- Dźwięki o różnych częstotliwościach
a) Gwizdek jadący pociąg GOKI
b) Instrumenty muzyczne GOKI
8. Optyka (5 doświadczeń)
doświadczalnie:
a) demonstruje zjawisko prostoliniowego rozchodzenia się światła, zjawisko załamania światła na granicy ośrodków, powstawanie obrazów za pomocą zwierciadeł płaskich, sferycznych i soczewek,
b) otrzymuje za pomocą soczewki skupiającej ostre obrazy przedmiotu na ekranie,
c) demonstruje rozszczepienie światła w pryzmacie.
Propozycja doświadczeń:
- Prostoliniowe rozchodzenie się światła:
c) Demonstracja promienia lasera z dezodorantem
- Załamanie światła na granicy ośrodków
a) Łyżeczka w szklance wody
b) Promień lasera w akwarium z wodą i odrobiną mleka
- Powstawanie obrazów w zwierciadłach płaskich
a) Zwierciadła płaskie
b) Niewidzialna skarbonka
- Powstawanie obrazów w zwierciadłach kulistych
a) Miroskop 3D (Tobar)
b) Miracle 3D świnka
c) Soczewki kuliste, wklęsle
- Rozszczepienie światła w pryzmacie:
a) Pryzmaty do rozszczepienia światła (Tobar)
1. Ruch i siły doświadczalnie: a) ilustruje: I zasadę dynamiki, II zasadę dynamiki, III zasadę dynamiki, b) wyznacza prędkość z pomiaru czasu i drogi z użyciem przyrządów analogowych lub cyfrowych bądź oprogramowania do pomiarów na obrazach wideo, c) wyznacza wartość siły za pomocą siłomierza albo wagi analogowej lub cyfrowej.
|
|||
Doświadczenie |
Propozycja |
Pomoce naukowe |
Koszt zakupu zł |
I zasada dynamiki |
|
Samochodzik z napędem (również odpowiedni do III zasady) Moneta, szklanka, karta do gry lub karta kredytowa |
Patrz III zasada |
II zasada dynamiki |
Pytanie badawcze Która kartka spadnie szybciej?
Hipoteza (odpowiedź na pytanie badawcze) Szybciej spadnie kartka z plasteliną przyklejoną na środku
Doświadczenie Upuszczamy swobodnie dwie kartki papieru z plastelinami na środku i w rogu
Wnioski Szybciej spadła kartka papieru z plasteliną …………, ponieważ…..
Przebieg doświadczenia
1. Do kawałków papieru przyklejamy kulki plasteliny do jednego na środku do drugiego w rogu 2. Upuszczamy swobodnie i równocześnie poziomo ułożone na otwartych dłoniach kartki papieru z plasteliną z tej samej wysokości 3. Zapisujemy wynik doświadczenia na karcie pracy LPN lub ULPN
|
1. Dwa jednakowe kawałki papieru wielkości około 5 cm x 5 cm 2. Tej samej wielkości kawałki plasteliny
|
1 zł
|
III zasada dynamiki |
Samochodzik jedzie do przodu a podkładka (szybka) cofa się do tyłu Balon odrzutowy Samochodzik odrzutowy na balon Łódka odrzutowa na balon |
Samochodzik zabawka z napędem, samochodzik odrzutowy na balon, łódka odrzutowa |
Około 50 zł |
Wyznaczanie prędkości |
Projekt: Ruch wokół nas – Prędkość średnia
|
Telefon komórkowy, aplikacja Prędkościomierz GPS |
|
Wyznaczanie wartości siły |
|
Waga elektroniczna Siłomierz |
Około 200 zł / 1 szt.
Około 20 zł / 1 szt. |
Projekty |
Propozycja |
Pomoce naukowe |
Koszt zakupu zł |
Jak wyruszyć w Kosmos? |
Scenariusz na www.zabawkifizyczne.pl zakładka „Pomyśl i zrób” |
INTERNET: NASA, ESA |
|
Newton w Kosmosie
|
Scenariusz na www.zabawkifizyczne.pl zakładka „Pomyśl i zrób” |
INTERNET: NASA, ESA |
|
Ruch wokół nas – Prędkość średnia
|
Scenariusz na www.zabawkifizyczne.pl zakładka „Pomyśl i zrób” |
Telefon komórkowy, aplikacja Prędkościomierz GPS |
|
2. Energia – brak wymagań doświadczalnych |
|||
Projekty |
Propozycja |
Pomoce naukowe |
Koszt zakupu zł |
Energetyka jądrowa Szansa czy zagrożenie? |
Scenariusz na www.zabawkifizyczne.pl zakładka „Pomyśl i zrób” |
|
|
3. Zjawiska cieplne doświadczalnie: a) demonstruje zjawiska topnienia, wrzenia, skraplania, b) bada zjawisko przewodnictwa cieplnego i określa, który z badanych materiałów jest lepszym przewodnikiem ciepła, c) wyznacza ciepło właściwe wody z użyciem czajnika elektrycznego lub grzałki o znanej mocy, termometru, cylindra miarowego lub wagi.
|
|||
Doświadczenie |
Propozycja |
Pomoce naukowe |
Koszt zakupu zł |
Topnienie |
|
|
|
Wrzenie |
Wrzenie około 600C wody w strzykawce |
Strzykawka |
2 zł / 1 szt. |
Skraplanie |
|
|
|
Przewodnictwo cieplne |
|
|
|
Ciepło właściwe wody |
Wyznaczanie ciepła właściwego wody |
Czajnik bezprzewodowy Termometr elektroniczny Waga
Cylinder miarowy lub miarka z podziałką |
Patrz gęstość i wyznaczanie siły i ciężaru |
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Właściwości materii doświadczalnie: a) demonstruje istnienie ciśnienia atmosferycznego; demonstruje zjawiska konwekcji i napięcia powierzchniowego, b) demonstruje prawo Pascala oraz zależność ciśnienia hydrostatycznego od wysokości słupa cieczy, c) demonstruje prawo Archimedesa i na tej podstawie analizuje pływanie ciał; wyznacza gęstości cieczy lub ciał stałych, d) wyznacza gęstość substancji, z jakiej wykonany jest przedmiot o kształcie regularnym za pomocą wagi i przymiaru lub o nieregularnym kształcie za pomocą wagi, cieczy, cylindra miarowego.
|
|||
Doświadczenie |
Propozycja |
Pomoce naukowe |
Koszt zakupu zł |
Ciśnienie atmosferyczne |
Szklanka wody odwrócona dnem z kartką u dołu |
Szklanka, woda |
0 zł
|
Konwekcja |
|
|
|
Napięcie powierzchniowe |
|
Kroplomierz |
4 zł |
Prawo Paskala |
|
Kroplomierz (zakraplacz do oczu) Probówka Saszetka keczupu |
Patrz napięcie powierzchniowe 0, 3 zł
1 zł 3 zł |
Ciśnienie hydrostatyczne |
Butelka PET 1,5 l po wodzie mineralnej z trzema otworami: u dołu i pionowo dwa otwory wyżej |
Butelka PET |
0 zł |
Prawo Archimedesa |
|
Kroplomierz (zakraplacz do oczu) Probówka Saszetka keczupu Plastelina |
Patrz Prawo Paskala
2 zł |
Wyznaczanie gęstości cieczy lub ciał stałych |
Wyznaczanie gęstości kawałka sera, masła, ziemniaka (e-doświadczenie na www.zabawkifizyczne.pl zakładka e-doświadczenia) |
Waga Cylindry miarowe lub zlewka z podziałką |
Patrz wyznaczanie siły i ciężaru
Około 20 zł |
|
|
|
|
Projekty |
Propozycja |
Pomoce naukowe |
Koszt zakupu zł |
|
|
|
|
5. Elektryczność doświadczalnie: a) demonstruje zjawiska elektryzowania przez potarcie lub dotyk, demonstruje wzajemne oddziaływanie ciał naelektryzowanych, b) rozróżnia przewodniki od izolatorów oraz wskazuje ich przykłady, c) łączy według podanego schematu obwód elektryczny składający się ze źródła (akumulatora, zasilacza), odbiornika (żarówki, brzęczyka, silnika, diody, grzejnika, opornika), wyłączników, woltomierzy, amperomierzy; odczytuje wskazania mierników, d) wyznacza opór przewodnika przez pomiary napięcia na jego końcach oraz natężenia prądu przez niego płynącego.
|
|||
Doświadczenie |
Propozycja |
Pomoce naukowe |
Koszt zakupu zł |
Elektryzowanie przez potarcie lub dotyk |
Elektryzowanie balonu o ścianę lub włosy lub odzież |
Balony |
Około 10 zł / 10 szt. |
Wzajemne oddziaływanie ciał naelektryzowanych |
|
|
|
Przewodniki i izolatory |
Wśród przewodników i izolatorów rozróżnia je |
|
|
Obwody elektryczne |
Budowanie prostych obwodów elektrycznych |
Baterie lub zasilacz Brzęczyk Silniczek elektryczny Diody Oporniki wyłączniki Woltomierz Amperomierz
|
Miernik uniwersalny około 40 zł |
Wyznaczanie oporu przewodnika |
Pomiar napięcia i natężenia prądu w przewodniku pomiar rezystancji |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Projekty |
Propozycja |
Pomoce naukowe |
Koszt zakupu zł |
Projekty metodą JIGSAW – Proste obwody elektryczne |
Scenariusz na www.zabawkifizyczne.pl zakładka „Pomyśl i zrób” |
|
|
6. Magnetyzm doświadczalnie: a) demonstruje zachowanie się igły magnetycznej w obecności magnesu, b) demonstruje zjawisko oddziaływania przewodnika z prądem na igłę magnetyczną.
|
|||
Doświadczenie |
Propozycja |
Pomoce naukowe |
Koszt zakupu zł |
Demonstrowanie zachowanie się igły magnetycznej w obecności magnesu |
Pozioma igła na nitce w pobliżu kaloryfera metalowego lub lodówki lub ramy metalowej lub szafy metalowej i przesuwanie takiej igły pionowo z dołu kaloryfera do góry (igła zmienia kierunek) |
|
|
Demonstrowanie zjawiska oddziaływania przewodnika z prądem na igłę magnetyczną |
Ramka z drutu miedzianego i igła magnetyczna |
|
|
|
|
|
|
Projekty |
Propozycja |
Pomoce naukowe |
Koszt zakupu zł |
|
|
|
|
7. Ruch drgający i fale doświadczalnie: a) wyznacza okres i częstotliwość w ruchu okresowym, b) demonstruje dźwięki o różnych częstotliwościach z wykorzystaniem drgającego przedmiotu lub instrumentu muzycznego, c) obserwuje oscylogramy dźwięków z wykorzystaniem różnych technik.
|
|||
Doświadczenie |
Propozycja |
Pomoce naukowe |
Koszt zakupu zł |
Wyznaczanie okresu i częstotliwości w ruchu okresowym |
|
|
|
Demonstrowanie dźwięków o różnych częstotliwościach z wykorzystaniem drgającego przedmiotu lub instrumentu muzycznego |
|
|
|
|
|
|
|
8. Optyka doświadczalnie: a) demonstruje zjawisko prostoliniowego rozchodzenia się światła, zjawisko załamania światła na granicy ośrodków, powstawanie obrazów za pomocą zwierciadeł płaskich, sferycznych i soczewek, b) otrzymuje za pomocą soczewki skupiającej ostre obrazy przedmiotu na ekranie, c) demonstruje rozszczepienie światła w pryzmacie.
|
|||
Doświadczenie |
Propozycja |
Pomoce naukowe |
Koszt zakupu zł |
Prostoliniowe rozchodzenie się światła |
Laser świecący naprzeciw rozpylanego dezodorantu |
Laser; dezodorant |
Około 50 zł |
Załamanie światła |
|
|
|
Powstawanie obrazów w zwierciadłach płaskich |
Trzy zwierciadła prostopadłe do siebie Szyba i powstający obraz palącej się świeczki T-light w szklane do połowy z wodą |
|
|
Powstawanie obrazów w zwierciadłach sferycznych |
Zabawka Miroskop i powstający obraz świnki lub monety Obrazy powstające wewnątrz łyżki i na zewnątrz łyżki Obrazy powstające w znakach drogowych lustrach |
|
Około 60 zł |
Powstawanie obrazów za pomocą soczewek |
|
|
|
Otrzymywanie za pomocą soczewki skupiającej ostrego obrazu przedmiotu na ekranie |
|
|
|
Demonstrowanie rozszczepienia światła w pryzmacie |
|
|
|
|
|
|
|
Projekty |
Propozycja |
Pomoce naukowe |
Koszt zakupu zł |
|
|
|
|
Plik dostępny on-line na www.zabawkifizyczne.pl zakładka PUBLIKACJE
8
10