Jak z saszetki keczupu zrobić nurka Kartezjusza? / LPN
Fizyka
Nurek Kartezjusza - Ketchup
Nurek Kartezjusza z keczupu
Jak działa nurek w butelce?
Wiktor Niedzicki - GigaDoświadczenia nie tylko dla dzieci
1. Butelkę napełniamy wodą. Do małej rurki nalewamy trochę wody.
Obracamy, zaciskając palcem i wkładamy do butelki.
Rurka powinna pływać w szyjce butelki. Nie może sama tonąć.
2. Zakręcamybutelkę i sciskamy ją dłonia.
Poziom wody w rurce podnosi się.
3. Rurka z wodą waży teraz więcej i tonie.
4. Zwalniamy ucisk. Mała rurka wypływa w górę. Dlaczego?
To tzw. nurek Kartezjusza. Po zmniejszeniu nacisku powietrze w rurce wypchnęlo część wody.
Rurka z wodą waży teraz nieco mniej i wypływa.
Ponieważ nie jest łatwo utrzymać odpowiednią ilość wody w rurce, proponuję wykorzystanie saszetki z ketchupem lub musztardą.
Można takie kupić w niektórych restauracjach szybkiej obsługi. Działa równieżznakomicie. Jest jeden warunek. Saszetka musi pływać po wodzie.
Nr kat.: W 3301
NUREK KARTEZJAŃSKI
Producent: 4M Gadżety naukowe
Zbuduj swojego nurka kartezjańskiego używając zakraplacza, podkładki i haczyka. Napełnij butelkę wodą
i zobacz w jaki sposób ciśnienie sprawia, że nurek zanurza się i wynurza.
1. Przyklej etykiety z wynikami na różne odważniki.
2. Delikatnie ściśnij zakraplacz i zanurz go w szklance z wodą. Nabierz wody, tak by zakraplacz
był wypełniony do ok. 2/3 objętości.
3. Włóż odważniki oraz nurka do butelki wypełnionej wodą i zakręć butelkę. Tak dobierz ilość wody
wewnątrz nurka, żeby unosił się nad powierzchnią wody.
4. Delikatnie ściśnij butelkę. Nurek powinien zejść na dno. Kiedy przestaniesz ściskać, nurek powinien
wynurzyć się na powierzchnię.
5. Spróbuj poruszyć nurkiem, żeby zahaczył odważnik i wyciągnął go na powierzchnię.
Jak to działa?
Podczas ściskania butelki zwiększa się ciśnienie w jej wnętrzu. To spręża powietrze wewnątrz zakraplacza,
wpuszczając do niego więcej wody. W ten sposób staje się on cięższy i tonie.
Kiedy przestajesz ściskać butelkę, ciśnienie znowu spada. Powietrze w zakraplaczu rozpręża się,
wypychając wodę. To sprawia, że nurek staje się lżejszy i płynie na powierzchnię.
Baw się ze znajomymi, kto złapie więcej punktów na hak!
ZAWARTOŚĆ:
nurek kartezjański
UWAGI:
Wymiary opakowania: 20x13x5 cm.
Dla dzieci powyżej 5. roku życia.
Nr kat.: W 3301
NUREK KARTEZJAŃSKI
Producent: 4M Gadżety naukowe
Zbuduj swojego nurka kartezjańskiego używając zakraplacza, podkładki i haczyka. Napełnij butelkę wodą
i zobacz w jaki sposób ciśnienie sprawia, że nurek zanurza się i wynurza.
1. Przyklej etykiety z wynikami na różne odważniki.
2. Delikatnie ściśnij zakraplacz i zanurz go w szklance z wodą. Nabierz wody, tak by zakraplacz
był wypełniony do ok. 2/3 objętości.
3. Włóż odważniki oraz nurka do butelki wypełnionej wodą i zakręć butelkę. Tak dobierz ilość wody
wewnątrz nurka, żeby unosił się nad powierzchnią wody.
4. Delikatnie ściśnij butelkę. Nurek powinien zejść na dno. Kiedy przestaniesz ściskać, nurek powinien
wynurzyć się na powierzchnię.
5. Spróbuj poruszyć nurkiem, żeby zahaczył odważnik i wyciągnął go na powierzchnię.
Jak to działa?
Podczas ściskania butelki zwiększa się ciśnienie w jej wnętrzu. To spręża powietrze wewnątrz zakraplacza,
wpuszczając do niego więcej wody. W ten sposób staje się on cięższy i tonie.
Kiedy przestajesz ściskać butelkę, ciśnienie znowu spada. Powietrze w zakraplaczu rozpręża się,
wypychając wodę. To sprawia, że nurek staje się lżejszy i płynie na powierzchnię.
Baw się ze znajomymi, kto złapie więcej punktów na hak!
ZAWARTOŚĆ:
nurek kartezjański
UWAGI:
Wymiary opakowania: 20x13x5 cm.
Dla dzieci powyżej 5. roku życia.
Tłumaczenie "Nurka Kartezjusza" po arabsku przez Houssem Eddine Lassoued| IT Engineer|GDG Tunis Manager|University Teacher
Tłumaczenie "Nurka Kartezjusza" po angielsku przez Katarzynę Mruk
The Cartesian diver
by Wiktor Niedzicki – Giant Experiments Not Only for Children
How does a diver behave in a bottle?
1. A bottle is filled with water. You pour little water into a small tube. You turn it down clenching it with your finger and you put it into the bottle. The tube should float in the bottleneck. It can’t sink itself.
2. You twist the bottle and grasp it with the hand. The level of water in the tube rises.
3. The tube with water weighs more now and sinks.
4. You release the pressure. The small tube flows out. Why?
It is so called the Cartesian diver. After reducing the pressure, the air in the tube pushed out some amount of water.
The tube with water weighs a bit less now and flows out. Since it isn't easy to keep the appropriate amount of water in the tube, I suggest using a ketchup or mustard packet. It is possible to buy such packets in some fast food restaurants. They also work perfectly. There is one condition. A packet must float on the surface of water.
Lekcyjne zadanie projektowe LZP jako metoda kształcenia przyrodniczego
Zajęcia z lekcyjnym zadaniem projektowym (LZP) nawiązują do nauczania z pytaniem problemowym sformułowanym przez Deweya i sekwencją podaną przez Kupisiewicza ponad 50 lat temu. LZP ma za zadanie mobilizować uczniów do aktywnego udziału w realizacji projektu, a zarazem uczyć krytycznego myślenia podczas sprawdzania hipotez. Zaprojektowane LZP wzorowane jest na karcie pracy Marka Piotrowskiego z Akademii Uczniowskiej oraz modelu 5E promowanego przez NASA. Schemat karty LZP wymusza stosowanie metody naukowej poprzez stawianie pytań badawczych, formułowanie i sprawdzanie hipotez oraz określanie świadomości uczenia się przez uczniów. Dodatkowo karta LZP służy badaniom, czy skutecznie i praktycznie rozwija rozumowanie naukowe uczniów. LZP może być stosowane na typowej lekcji z przedmiotów przyrodniczych jako praca grupowa lub indywidualna. Podczas badań uczniowie wypełniają kolejno następujące po sobie zadania i polecenia, wykonując także doświadczenia. Preferowana jest praca w grupie. Po zakończeniu pracy pisemnej następuje prezentacja rezultatów oraz dyskusja nad danym problemem badawczym i oceną projektu na forum klasy. Poniżej przedstawiono kartę pracy dla uczniów LZP do pracy na lekcji.
Lekcyjne zadanie projektowe LZP według cyklu 5E:
- Zainteresuj i zaangażuj się.
- Zbadaj.
- Wyjaśnij.
- Rozwiń.
- Oceń, czego się nauczyłeś?
Określ zakres tematyczny
A. Temat – w formie pytania badawczego lub problemowego, na które ma dać odpowiedź doświadczenie
|
A1. Podstawowe pojęcia.
|
Zbadaj
B. Hipoteza – odpowiedź na pytanie badawcze
|
B1. Opis doświadczenia (napisz, jakie doświadczenie przeprowadzić, aby potwierdzić lub obalić zaproponowaną przez Ciebie odpowiedź na pytanie badawcze – hipotezę)
Celem doświadczenia jest sprawdzenie – zweryfikowanie poprawności Twojej odpowiedzi na pytanie badawcze lub problemowe |
B.2. Przebieg doświadczenia (opisz kolejne etapy, jakie są niezbędne do wykonania doświadczenia; określ potrzeby materialne i BHP)
Instrukcja BHP |
Wyjaśnij
C. Zmienne występujące w doświadczeniu
1. Jaką zmienną/wielkość będziemy zmieniać? (zmienna niezależna)
2. Jaką zmienną/wielkość będziemy mierzyć – obserwować? (zmienna zależna)
3. Czego w naszym eksperymencie nie będziemy zmieniać, ale będziemy kontrolować? (zmienne kontrolne)
|
C.1. Odnośniki literaturowe
|
Rozwiń
D. Uczniowska dokumentacja doświadczenia (wyniki pomiarów, tabelki, rysunki, obliczenia)
|
D.1. Wnioski z doświadczenia
Czy wyniki doświadczenia potwierdzają hipotezą? TAK o NIE o
Wypowiedź uzasadnij
|
Oceń czego się nauczyłeś?
E. Podsumowanie.
Nauczyłam / Nauczyłem się, że:
|
Dokończ zdania:
Zaciekawiło mnie ......................................................................................
Udało mi się ..............................................................................................
Chciałabym / Chciałbym wiedzieć więcej ..................................................
Zauważyłem również ................................................................................
E.1. Praca domowa
|
Dodatkowe komentarze dla osób pragnących skorzystać z Waszego pomysłu na doświadczenie